《秋天的雨》教案

时间:2024-08-02 04:04:21
精选《秋天的雨》教案汇编七篇

精选《秋天的雨》教案汇编七篇

作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的《秋天的雨》教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《秋天的雨》教案 篇1

学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容,感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

学习重难点:

有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

学习流程:

一、激情导入,提示课题。

大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界,好闻的气味,还有奇妙的声音。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。(板书课题)

二、整体把握,细读品味

(一)齐读课文第五段想一想你读懂了什么?

(二)找生逐段读思考课后练习题:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?然后回答下面的问题。

(三)赏读第二自然段。

1、过渡:同学们,我们一起来看看秋雨的颜色吧!

2、自由朗读第二自然段。

3、喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。

(把描写颜色的词语画下来,课后抄到积累本上。)

4、说一说,填一填描写颜色的词语。(课件展示)

()的银杏树()的枫树()的田野

()的果树()的菊花

5、睢,老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨景。你们想欣赏吗?

(学生欣赏美丽的多媒体画面)

6、秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么?

(学生畅所欲言,各抒己见,老师适时鼓励、点评。)

7、你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照例句说一说。

例:秋天的雨把(红色)给了(枫树),(红红的枫叶)像(一枚枚邮票)。

秋天的雨把()给了(),()像()。

8、小结:秋雨颜色真多!有黄色、红色……,秋雨的颜色真是……,你能用课文里的一个词语吗?(领悟“五彩缤纷”)

9、把你喜欢的那种颜色的相关句子读一读。

(四)、赏读第四自然段。

1、指名读一读。

2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,你知道讲了哪些水果的气味吗?

3、四人小组一个水果,让学生感觉水果的气味。

4、除了课文里说的水果,你还想到有哪些水果的气味吗?(说中扩展)

(五)、赏读第五、六自然段。

1、四人小组自由学习,解决下面的思考题。

A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了?

B、你还知道有哪些动物要冬眠的?

2、检查学生学习的情况。

3、同学们喜欢秋天的雨吗?

4、激情朗读最后一段。

三、小小展示台:

1、是啊,秋天给咱们又带来些什么呢?

学生展示收集的好词佳句、自己画的秋天的画,丰收的庄稼和水果

《秋天的雨》教案 篇2

学习目标:

1、准确、流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容,了解课文描写的景物特点,激发学生观察自然,热爱自然的兴趣和感情。

教学重难点:有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋天的美。

教学准备:课件教学

过程:

一、导入

同学们,秋天来了,秋天是一位神奇的魔术师带来的,大家知道它是谁吗?他就是秋天的雨。这节课就让我们一起走进课堂,一起学习第11课《秋天的雨》,板书课题,齐读课题。过渡语:同学们,秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋的大门打开了。快让我们去欣赏那迷人的秋吧,读读课文。

二、整体感知

1、接读课文,读的同学把课文读准确、读通顺。听的同学边听边想:在秋雨中你们看到了什么?生答 。

三、深入局部

品读课文老师要问问大家,你们是从哪儿读懂的银杏树、枫树有着漂亮的颜色呀?

2、第二自然段1.感悟“五彩缤纷”。

(1)学生默读课文,寻找描写颜色的词语。学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

(2)美读句子,体会色彩之美。自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

(1)学生读句子(课件出示句子)。

(2)去词体会。如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)(感受作者用词准确,句子描写的美。)

(3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。

(4)看录像,小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?让我们一边看,一边读出它的美丽吧。(多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字。)

(5)美读全段。

.体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读第三自然段?除了在果园里看到丰收,你还看到哪些丰收的景象呀?

4.表演朗读。

(1)请同学们自由读课文第四自然段。

(2)准备演谁,就把文中描写他的句子再来用心的多读几遍。

(3)师生合作表演第四自然段内容。大家都听到了秋雨的喇叭声,都在热热闹闹地准备过冬了,拿起书,跟着老师把这一段来读一读。引读课文。

6.秋天的雨真好,他吹起小喇叭,让我们提前做准备迎接冬天,难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。同学们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?(教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐……)你们可真会读书,通过读书就感受到秋天的美丽、欢乐,让我们一起感谢秋天的雨、赞美秋天的雨,齐读第五自然段。

四、拓展、积累,升华感情。

1.小结。

2.拓展积累。如果你想留住那美好的秋色,可以在课后收集描写秋天的词语,也可以把秋天的美景画下来。

五、布置作业。

1.选择你喜欢的内容背诵 ……此处隐藏5639个字……式中快乐的学习,教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者,力求实现以学定教,顺学而导,教学相长的教学思想。

3、正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际,科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点,以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标,渗透情感、态度、价值观的培养,注重学习过程中学习方法的指导,力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

【教学目标】

1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字,会写“扇、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思,感受语言文字之美。积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。

2、引导学生在理解课文内容的基础上,感受秋雨的奇特、秋景的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点与难点】

引导学生通过抓具体的语言文字,正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景,体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。

【教学准备】

1、学生:

初步预习课文。

2、教具与学具:

生字卡片、多媒体课件。

【教学时数】

两课时。

【教学设计】

第一课时

〖教学目标

1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字。

2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思,感受语言文字之美。

3、引导学生在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发学生对大自然的热爱。

4、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。

〖教学流程

一、导语渲染,启动情感,导入新课

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2、小组合作,学习生字:

学生借助生字词卡片,在四人小组中互教互学,巩固生字词读音。

3、检查反馈,纠正字音。

4、指名读课文,整体把握课文大意。

(设计意图:以学生感性认识为主,初步引导学生整体把握文章内容。)

三、深入局部,品读课文

1、学生自主选择自己喜欢的部分研读,边读边想:为什么喜欢它?

2、小组交流:把自己喜欢的部分读给小伙伴听,交流你们的读书体会。

(设计意图:鼓励学生个性化阅读,激发学生的学习兴趣。)

3、全班交流:(可依学生回答进行变序教学。)

第一自然段:

⑴学生谈自己喜欢这一段的理由。

⑵有感情地朗读。

第二自然段:

⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

⑵抓住关键语句,运用展开想象等方式,体验秋景的美及语言之美。

⑶有感情地朗读并积累优美的语句。

(设计意图:通过比较、想象等方式,体会文章语言文字表达之美,进一步指导学生有感情朗读课文。)

第三自然段

⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

⑵指导朗读:

指名读──师生点评──男女生比赛读。

第四自然段

⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

⑵美读体验情感。(可以自己美读,也可以同桌合作读一读)

⑶在充分读的基础上,师生互动演一演。

(设计意图:通过多种感官调动,激发阅读兴趣,加深理解感悟。)

四、拓展升华感情

1、出示最后一段,学生齐读。

2、教师总结全文,情感升华。

(设计意图:升华学生的情感认识,体会秋雨的奇特。)

五、布置作业

1、我会积累:

选择喜欢的内容背诵下来

并抄写自己喜欢的词句。

2、我会运用:

仿照课文内容,请你也来写一写自己观察到的秋天的景象。

《秋天的雨》教案 篇7

【教学目标】

1、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文的内容,感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

【教学重难点】

1、理解课文如何以秋雨为线索,抓住秋天的特点进行生动描写。

2、感受文中美的语言,体会秋天的美好。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

一、谈话导入,调动情感

1、引发情感:那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?

2、引入课文:那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)

二、育情导学,欣赏秋色

1、齐读第一段 指导读 齐读。

2、(播放课件:秋色)看了这些画面,你有何感受?

三、品读课文,感受神奇

1、学生默读第二段,并思考,看到了什么?

2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物,有哪些颜色?仿照上面短语的形式说说吧。

3、这么多颜色组合在一起,你能用一个词语来概括吗?(随机理解:“五彩缤纷”,进行说话联系)

4、读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢?

5、师引读,生接读第二自然段。

四、品读想象,体会交流

过度,秋天的雨,不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好多香甜的气味呢,让我们来闻一闻吧!

1、师配乐范读第三自然段。提问:“你闻到了哪些气味儿”?

2、看着这香甜的水果,你有什么话想说吗?

3、选择自己喜欢的方式读 指名读 挑战读。

五、演读课文,指导背诵

1、轻声地读第四自然段。

2、分派角色,演读课文。(学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶,进行对话练习)

3、指导背诵第四自然段。

六、总结全问,升华感情

1、结合板书,学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?

2、师小结。

3、满怀深情地齐读最后一段。

七、引申创作,体验成功

1、(播放课件:春天在哪里)仿照歌曲来创编,歌曲《秋天在哪里》)

2、每小组自选主题,合作交流,完成填空。

3、派代表朗诵。

4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

【板书设计】

颜色多

11、秋天的雨 气味香 丰收、欢乐

告诉……

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