有用的耳朵教案

有用的耳朵教案

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的有用的耳朵教案，希望能够帮助到大家。

有用的耳朵教案1

设计意图：

耳朵是小朋友熟悉的身体器官，同时也是时刻可以亲身感受的身体器官，中班的小朋友对熟悉的事物充满了兴趣，所以选择这一课，相信小朋友一定很想去探索。另外本单元的学习内容就是认识身体各部分，有前面的教学内容做铺垫，就会降低学习中的难度，小朋友掌握起来也更容易一些。

活动目标：

1.通过听听、说说、玩玩感知耳朵的作用及其重要性。

2.通过实际操作懂得保护耳朵的重要性，了解耳朵的特殊作用。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

活动准备：

音频文件、PPT活动过程：

一、谈话导入--猜谜语圆圆脑袋一座山，兄弟两个住两边，他们用来听声音，从小到老不想见。(耳朵)二、听音小游戏(一)听小喇叭藏了什么声音。

(二)悄悄话(三)捂住耳朵听音(四)了解耳朵的其他作用总结：我们的耳朵真有用，不光可以听到很大的声音，还能听到悄悄话，还能把我们变漂亮，所以我们一定要保护好我们的耳朵。

三、找耳朵(一)教师：今天有几个粗心的小伙伴把耳朵丢了，我们一起来帮帮他们找找耳朵吧!

(二)个别操作找耳朵(三)幼儿进行操作，为丢了耳朵的小动物找耳朵。

四、总结我们为小动物们找到了耳朵看他们多开心呀，我们一起去做游戏吧!

教学反思：

整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。

有用的耳朵教案2

活动目标：

1.通过观察，初步了解耳朵的外形特点和构造。

2.让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的作用以及在生活中该怎样保护自己的耳朵。

3.发展幼儿的听觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

活动准备：

两个易拉罐（里面装的物体不同），PPT准备 ，《不要随便掏耳朵》视频，日常小朋友生活照。

活动过程：

一、 兴趣导入

1.出示只有出现各个动物耳朵的图片，让幼儿猜测动物名称。

2.出示只漏耳朵的小朋友的图片让幼儿来猜测。（出示各个动物形象和身边

小朋友的耳朵是为了立刻来突出这节课上课的重点。）

二、了解耳朵的构造。

1．引导幼儿互相观察耳朵，为后面准确区分各部位做准备。

2．结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件（耳朵的结构图）——采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观察后说，在看后了解在参与后掌握耳朵的各部位名称。（设计环节的意图可以不出现的教案中，一般说课时会用的比较多。另外，把该环节要说的话都写出来，以便上课时语句表达可以更加准确到位）

三、了解耳朵的作用

1.了解耳朵美观的功能——选取小朋友的生活照，通过找不同方式让小朋友感受到有耳朵的重要性。（采用比较体验法，让幼儿感受到耳朵的重要性）。

2.了解耳朵的听觉功能—— 选取了两段风格很迥异的音乐是为了让幼儿感受到自己的耳朵可以听到音乐是把抽象的东西具体化的过程。

3.了解耳朵不仅能听到声音还能分辨音色——教师出示制作好的装有米粒和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么。（采用感知体验法让幼儿对本活动产生兴趣，增加趣味性。）

（如何说，每个环节把要说的话都写进去）

四、看视频《不要随便掏耳朵》

1.看完视频，先提问，请幼儿来说说视频内容，提取幼儿已有的保护耳朵经

2.教师小结：在生活中我们能不能随便掏耳朵，如果要掏耳朵必须有爸爸妈妈的帮助下才可以。我们要学会保护自己的耳朵，跟别人说话的时候声音不能太大，不能对着小朋友的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物体去掏耳朵，因为耳朵里的耳膜对我们很重要，如果把它弄破，就听不见声音了。如果听见特别刺耳或是特别大的声音时要用手把耳朵捂住或者张大嘴巴，这样可以减少声音对耳膜的刺激。

五、保护耳朵小窍门（对孩子要说的通俗易懂，下面的表达太成人了些）

1.按摩耳廓：以掌心前后摩擦耳廓正反面10余次，这样可以对全身起到保健作用，能疏通经络、振奋脏腑。然后，用拇、食指上下摩擦耳轮部10余次，可缓解上班族常见的颈、肩、腰、腿痛，以及头痛、头晕。

2.上下提拉耳朵：用拇指、食指先向上提拉耳顶端10余次，此法对情绪急躁或身有病痛的人有镇静、止痛、退热、清脑的功效，再用拇指、食指夹捏耳垂部向下再向外揪拉，并摩擦耳垂10余次，可防治头晕、眼花、近视、耳鸣、痤疮、黄褐斑等症，是美容要法。

3.全耳“总动员”：用食指指腹自耳部三角窝开始摩擦耳甲艇、耳甲腔各10余次，使之发热，这手法对内脏有很好的。

有用的耳朵教案3

设计意图：

耳朵是小朋友熟悉的身体器官，同时也是时刻可以亲身感受的身体器官，中班的小朋友对熟悉的事物充满了兴趣，所以选择这一课，相信小朋友一定很想去探索。另外本单元的学习内容就是认识身体各部分，有前面的教学内容做铺垫，就会降低学习中的难度，小朋友掌握起来也更容易一些。

活动目标：

1.通过听听、说说、玩玩感知耳朵的作用及其重要性。

2.通过实际操作懂得保护耳朵的重要性，了解耳朵的特殊作用。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

活动准备：

音频文件、PPT

活动过程：

一、谈话导入--猜谜语圆圆脑袋一座山，兄弟两个住两边，他们用来听声音，从小到老不想见。(耳朵)

二、听音小游戏

(一)听小喇叭藏了什么声音。

(二)悄悄话

(三)捂住耳朵听音

(四)了解耳朵的其他作用总结：我们的耳朵真有用，不光可以听到很大的声音，还能听到悄悄话，还能把我们变漂亮，所以我们一定要保护好我们的耳朵。

三、找耳朵

(一)教师：今天有几个粗心的小伙伴把耳朵丢了，我们一起来帮帮他们找找耳朵吧!

(二)个别操作找耳朵

(三)幼儿进行操作，为丢了耳朵的小动物找耳朵。

四、总结我们为小动物们找到了耳朵看他们多开心呀，我们一起去做游戏吧!

教学反思：

整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。

有用的耳朵教案4

活动名称：有用的耳朵

活动目标： 1、通过听听、玩玩、说说，知道耳朵的'用处。

2、懂得要护自己的耳朵。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：ppt、各种声音、装有沙子、豆子、报纸的铁罐3个。实物：眼镜、耳机、听诊器

活动过程：

一、猜谜语、谈话导入

1、师念谜语

——今天老师给大家猜个谜语。这个谜语就在我们自己身上，猜猜看究竟是什么。

——东一片，西一片，隔座山头不见面。

小结：原来是我们的耳朵，耳朵朋友要和我们一起做游戏了。

二、讨论耳朵的用处

1、听声音猜物品：

（1）出示3个铁罐，问：我带来了几个罐子？

（2）前几天，我在罐子里装了些东西，一个装了报纸、一个装了豆子，一个装了沙子，可是，现在我自己分不清了，你们能帮帮我吗？

（3）分别摇一摇，听一听猜测不同罐子里的东西。

小结：我们的耳朵可以用来听声音，根据不同的声音，我们能猜出这是什么。

2、听声音小游戏

（1）你听到过什么声音？

（2）今天我这里也有几种声音，我们一起来猜一猜，它是什么声音？（播放唱歌声、铃声、鞭炮声、爆炸声等）

（3）游戏“考听力”。

小结：我们的耳朵真有用，可以听到这么多的声音，让我们的生活丰富多彩。

3、散文欣赏：耳朵有什么用。

——让我们一起用耳朵来静静欣赏一段录音，听听看，里面有谁，他们的耳朵有什么用？

幼儿欣赏散文《耳朵有什么用》

欣赏后交流讨论

——刚才散文里讲到了谁？他们的耳朵有什么用呢？

（1）医生（看病的图片），请幼儿用听诊器直接听身体里的声音。

小结：医生用耳朵戴着听诊器，听出你是健康还是生病了。

（2）飞行员（飞行中的图片）

小结：飞行员用耳朵戴耳机，接受地面的命令。

（3）接线员（播放接线员工作的图片）

小结：接线员用耳朵听电话。

4、耳朵的其它用处

（1）耳朵除了听声音，还有那些用处呢？

（2）请戴眼镜的幼儿让小朋友观察讨论

（3）请幼儿观察戴耳环的演员，和耳朵夹笔的营业员图片，交流讨论。

小结：有了耳朵，可以戴上耳环让自己更漂亮，我们要戴眼镜，也要靠耳朵。我们虽然看不见自己的耳朵，可是我们都知道，耳朵用处很大。在我们生活中，离不开自己的耳朵。

三、怎样保护耳朵

耳朵有这么多的本领，我们应该怎样来保护耳朵呢？

小结：我们知道了要保护耳朵，可以不发出噪音，不能把东西塞进耳朵里，不随便挖耳朵。让我们一起保护耳朵、保护身体，做一个健康宝宝。

活动反思： 在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。中班幼儿对模仿有着一种特殊的感情，无论什么地方，什么时候都会表现出莫大的关心和好奇。同时《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。那么如何为幼儿创设积极的语言表达环境，让幼儿在游戏中无压力地轻松地学习语言，迁移语言经验，发展幼儿的语言能力呢？于是，我结合本园 “354游戏教学模式”组织了一堂中班语言活动。

在活动中，我惊奇地发现孩子们对这次的活动非常感兴趣，也较好地完成了我预期的活动目标。不过，也引起了我的一些反思：

活动设计与执教过程中的可取之处是：

1、能够较好地为幼儿创设积极的语言环境。在活动中，切合教材特点，我主要通过“比”的游戏来组织活动，为幼儿创设老虎大王想邀请小朋友为森林王国举行的比耳朵比赛当评委的情境，孩子们欣喜万分，跃跃欲试，自然而然进入了活动。

2、能够较为成功地引导幼儿迁移语言经验，创编儿歌。

在第三环节“迁移经验，创编儿歌”时，我为幼儿提供素材，请孩子们来根据自己儿歌学习环节中获得语言经验来创编儿歌时，整个教室都沸腾了，大家都争先恐后的举手想说自已创编的儿歌。我请一位幼儿上来说“谁的耳朵＿？孩子们都会迫不及待地争着说出下半句：＿的耳朵＿。这样既让幼儿进一步巩固了对重点句式的掌握，又迁移了幼儿的语言经验，自主创编儿歌，发展了幼儿的语言能力。

3、整个活动教师注意难易适度、层次清晰。上课伊始，我通过创设情境，让幼儿自然而然地进入到比耳朵的活动中，接着我又通过模拟比耳朵比赛现场，让幼儿通过报比赛选手，报比赛项目，宣布比赛结果等环节让幼儿在不知不觉中熟悉语言，学习儿歌。紧接着我又通过小游戏——谁的反应快，帮助幼儿巩固儿歌内容，获得语言经验。活动进行到这里，孩子们意犹未尽，产生了创编儿歌的欲望，此时我趁热打铁，为幼儿提供素材，迁移语言经验，创编儿歌。最后我以老虎大王邀请我们一起去森林中参加比耳朵比赛的颁奖典礼来结束活动。整节活动组织层次清楚，有始有终。

4、游戏环节的设计既注意了动静交替，避免孩子过于疲劳，又迎合了幼儿爱玩的天性，很好发挥了游戏这种魅力经久不衰的手段，将游戏纯粹的“娱乐”功能提升到了“教育功能”，有效地巩固了儿歌的内容。

但从总的活动设计与过程来看，却也存在不少实际问题：

1、部分环节如“模拟比赛，学习儿歌”这一环节，略显粗糙。给予孩子思维、体验、感悟的时间和空间还不够多，而是在“教师一问，幼儿一答”草草收场。

2、游戏环节可以加重手笔。整个活动最精彩、最能调动孩子兴趣的最后创编环节，太一闪而过，可以提供幼儿更多教具与时间用来创编。同时在小游戏――《谁的反应快》的组织也略显仓促，可以为幼儿提供更多的头饰，增加游戏幼儿的人数，来调动广大幼儿参与活动的积极性，进一步拓展活动内容。

总之，幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。本次公开教学活动给我带来一些新的思考与启迪，我坚信这将是一个美好的开始。在我以后的幼儿教育生涯中，我立志做一名学习型研究型的教师，在活动中反思，在反思中成长，在幼儿教育的广阔天地中找到人生的快乐!